“量身定制”需“量力而行”

　　昨天，朝阳实验小学举办学生体质展示课。学校副校长曹京介绍，为了提升在校生的身体素质，学校开展了游泳、武术以及攀岩、拔河等定制体育课程。除此之外，针对少年儿童出现的“小胖墩”问题，学校也在2年前专门开设了具体的课程，其中器械训练、腰腹训练、下肢练习均可以帮助孩子完善各项指标，减少“小胖墩”的数量。（12月3日人民网）

　　学生体育课或军训猝死事件，媒体时有报道，而且猝死前没有任何征兆。这引起了人们对学生身体素质的关注。有关资料显示，从1990年以来我国进行了数次大规模的国民体质监测，结果表明，国民体质连续下降，尤其是青少年。

　　学生体质下降，主要原因是缺少锻炼，尤其是户外活动。朝阳实验小学为学生“定制”体育课程，出发点是好的，是为了提升在校生的身体素质。但笔者认为，“定制”的体育课程还需“量力而行”。

　　任课教师要“量力而行”。定制，即“量身定制”，鄙人理解为“分槽喂养”，即根据学生各自的身体素质，分别进行不同项目的体育训练。一班学生几十号人，同一节课，有的需在操场跑步，有的需在健身房健身，有的需在游泳池游泳……老师精力有限，一个人肯定教不来，除非他有孙悟空的分身术。若这节课教攀岩下节课教武术，全班整齐划一学同一个项目，那还叫“定制”吗？因此，“定制”的体育课程教师要“量力而行”。

　　学校要“量力而行”。场地、器材、师资，学校能否配置齐备，暂且不说。但像跳箱、单杠、鞍马、爬杆、武术、划船、游泳、登山、攀岩等体育项目风险大，稍一疏忽，就会出现安全事故，学校有能力规避风险、担保安全吗？因此，风险性大的体育项目学校需“量力而行”，确保师生安全。

　　要让学生有健康的体魄，首先要加强对学生的健康教育，让学生正确认识体育运动的重要性，自觉锻炼；其次要开设学生喜欢的、安全有效的体育项目，探索新的教学方法，让学生乐意锻炼；当然，也需用制度督促、激励学生锻炼。