学生何时不再因学习压力大而自杀？

　　因为学习压力大加上生活不顺，潍坊高三女生小韦跑到青岛一家宾馆，吞下了纽扣电池和药物自杀。27日凌晨，小港派出所民警接到其父母报警后，迅速展开救援，终于找到了轻生女生。(4月29日《半岛都市报》)

　　近些年来，中小学生自杀的案例时有发生，其中因为学习压力大而自杀的占有很高的比例，这不得不引起人们对教育的反思。

　　如今，不管是小学生还是高中生，都要承受学校和家庭的双重压力。教师为了合格率和升学率“无限量”地给学生“灌”；学生为了成绩和名次“超容量”地“受”；家长希望孩子能早日成才，逼着孩子“只要学不死，就往死里学”。

　　双管齐“压”，真的就能“压”出社会实用人才？我看未必，只能“制造”出知识容器、考试机器。研究生毕业，生活不能自理，就是明证。一个连个人生活都不能自理的人又怎能担当起建设祖国的大任？

　　教育的终极目的是“育人”，即培养社会实用人才，而不是“制造”知识容器、考试机器。双管齐“压”，是“压”不出人才的。现实生活中无数事例说明，超过“弹性限度”的学习压力，要么使学生“反弹”，要么把学生“压死”。

　　要想真正培养出社会实用人才，就要给学生“自由”，让学生在“玩中学”“学中玩”，学得轻松，学得愉快。那就要改革现行的教育制度，如考试制度、评价机制等。否则，只是想得美。

　　美国的早期教育值得借鉴，他们让孩子自由发展，在玩耍中（活动中）发展孩子的想象力、创造力。我们也应该给孩子“减压”“松绑”，因为生活中不是只有上学、考大学。社会是多元化的，人生也需要多彩。

　　此外，家长平时需要多和孩子沟通、交流，给予孩子更多的关爱，让孩子真正感受到爱，要关注孩子生活的快乐与否。学校也应对学生进行心理教育和心理疏导，教育他们正确地对待挫折，让他们懂得生命的意义和价值，从而尊重生命、珍惜生命。