治逃课“罚抄”并非良方

　　近日，四川工商学院有学生因为逃课，被班级辅导员罚抄3500遍“我错了”，该辅导员还将学生们写满“我错了”的手抄本拍照发了朋友圈，随后这些照片在网上大量流传并引发热议。（5月26日《成都商报》）

　　如今，学生迟到、逃课、课堂违纪、缺交作业等，不少老师“以罚代管”，如罚款、罚跑步、罚扫地、罚抄课文、罚抄英语单词、罚做练习、罚抄学生守则，还有罚站、罚跪，等等。近来，又有新“罚”，如电子科技大学成都学院的一些迟到学生被辅导员罚抄1000遍“biang”字，湖南邮电职业技术学院5名男生因旷课被辅导员罚抄表情包，四川工商学院25名学生因逃课被班级辅导员罚抄3500遍“我错了”。

　　四川工商学院某班级辅导员“罚抄”的初衷是好的，是想让学生好好学习，不要虚度年华。但抄写3500遍“我错了”，已经超过1万字，这要抄写多久！学生时间宝贵，尤其是大学生，“一寸光阴一寸金”，把这“寸金难买寸光阴”的“光阴”花费在抄写上，实在是得不偿失！笔者认为，治逃课，“罚抄”并非良方。

　　大学生毕竟不是小学生，他们逃课的原因并非“贪玩”，作为辅导员，应该了解学生逃课的具体原因。是学习动力不足不想学，基础太差跟不上，还是老师讲课太闷听不进去？是参加社团太多没时间，失恋痛苦没心情，还是前途渺茫没目标？只有找准“病根”，并因人而异地“对症下药”，方有可能解开学生心里的“疙瘩”。

　　教育是爱，是艺术，要有“好的出发点”，也要有“好的技巧”，才能收到“好的效果”。管理学生需要智慧，如何管好学生，体现出老师的管理艺术。“以罚代管”，必然导致各种负面影响，使学生滋生反感情绪，其结果只会适得其反。再说，“以罚代管”，难免有变相体罚学生的嫌疑。其实，整治学生不良习惯，“罚抄”并非良方，“养成教育”更有效。