父母引导摆脱强加式教育 让幼儿自然成长

　　今天闲时打开新闻主页，一则关于“中国最小背包客四岁女童雯雯”的报道引起笔者注意。来自广西的这对用心良苦的虎爸虎妈，试图通过徒步旅行来化解“读万卷书”与“行万里路”之间的“矛盾”，同网络上众多发声者一样，笔者不禁有些质疑，如若只是为培养自己女儿坚强意志，从一岁零三个月就开始采取这种方式来磨练，是否有些极端？是否真能达到两位家长的期望值？

　　毕竟还是幼儿，无论是自己还是他人的孩子，多少会让人对这么幼小的年纪、稚嫩的身板生出几分不忍来。而在接下来，我们这位“小背包客”又将在父亲带领下挑战川藏线，这无疑引发大众的关注，议论声更是此起彼伏。笔者想起看过的这则报道中来自专家的几条解说，从中可知，“徒步”这样超强负荷的运动是一位四岁幼儿无法承受的，甚至会影响她的骨骼肌肉正常发育，加之幼儿园的教育不可少，四岁孩童正是渴求知识的年纪，也应当多接触同龄人才有益于身心发展。然而，无论如何，这对父母是出于善意和爱意为女儿挑选的磨砺之路，不管这对虎爸虎妈是否能采纳大众的建议，最终我们更多应该祝福小雯雯在这样父母爱的理念下健康成长。同时正如专家所说，其他家长萌生此种观念时应当依照自己的实际情况加以斟酌，切不可轻易去模仿。

　　报道中的“雯雯”只是极少的个案，但是却折射出中国式幼儿教育的一些问题。诸如“父母偏激教育，以爱的名义‘虐待儿童’”、“对孩子拔苗助长，操之过急”、“父母在教育过程中忽视幼儿生理、心理的成长规律”等等，都是我们不得不去深思和关注的问题。

　　笔者认为，在幼儿教育上，可以结合一下几点加以考虑。一是尊重孩子意愿。幼儿到了一定年纪会有自己的自主意识，知道清晰表达喜欢或不喜欢什么，学会适当遵从孩子心意，相信一定能有意外的收获；而尚未拥有自主想法的孩子，家长可以根据自家孩子表现出来的特性和天赋，加以引导，而不是一味满足于强加式教育。二是实践与理论并行。例如报道中的雯雯父母曾提到“老师和课本教不了一些东西，徒步旅行可以教给她”，而我们也能想到老师和课本也能教给雯雯旅行学不到的东西。培养吃苦的能力，并不一定要折腾着找苦受才能得到锻炼，如果合理安排，该学习的时候在校学习，假期的时候置身自然感受自然，将知识教育与精神培养相结合，才能真正在培养孩子毅力的同时，有益于身心发育。三是置身同龄群体，培养童趣。人是群居动物，一生都在学习的是与人沟通相处的能力。我们会发现，幼儿成长过程中，呆在同龄人的圈子里拥有更多欢乐，也有益于好性格的养成。而总是呆在成人圈子里的孩子，可能更加成熟懂事，却是缺乏童年欢乐，长大后更趋向于孤单，长此以往也更易形成孤僻的脾性。四是给子女安稳的生存环境。如果条件允许，父母有给子女安稳生存环境的义务。“安稳”并非是说要求生活奢华，也不是绝对的物质富足，而是能给予孩子关爱理解，让孩子正常学习生活，而不是颠沛流离。如今社会，很多人为了生计奔波在外，一些无奈处境逼迫所致的留守儿童的问题、青少年犯罪的问题，着实令人伤感叹息。如果父母有条件给予子女生活学习的安稳，让其养成良好品性和毅力，哪里需要担心子女不能迎接挑战？又何必去刻意制造挫折！

　　总之，幼儿学习生活中应当遵循自然规律，父母加以引导即好，切不可采取强加式教育。