学生作文为何“套路”多

有些一、二年级的小朋友，看了很多作文书，增长知识的同时，也学会了套路的开场白和使用“高频词汇”。成都双林小学的孟老师就深有体会，不论什么作文，有孩子的开头总是这样：“在我的一生当中，遇到很多事，像星星一样多……”“在我的一生当中，想过很多人，像珍珠一样多……”“在我的一生当中，经历过很多磨难，像石头一样多……”。（5月21日《成都商报》）

恐怕每个人在读书时都在作文方面有难忘的经历。遣词造句有没有引经据典，文章铺排有没有步步升华……久而久之，作文似乎就有了套路。所谓作文“套路”，即程式化，不管什么话题，都有“标准”说辞来应对，像做数学题似的，哪类题用哪个公式、定理、法则。比如谈生活体会，即有“我的一生当中”打头；比如说“高尚”，同学们都写在公交车上给老人“让座”；比如写“妈妈”，同学们都写“雨天给我送伞”“生病时背我上医院”等“感人事迹”……措辞雷同，很容易让人感觉缺乏创造力。

学生作文为何“套路”多？

源于学生阅读匮乏，缺乏生活积累与体验，缺乏生活感悟。大多数学生，尤其是高中生，“两耳不闻窗外事”，不关心时代，不投身社会，不关注生活，不用自己的真情对待身边的一切，无生活阅历和情感体验，缺乏生活感悟，因此写不出情真意切的美文，只好骗造或复制自己阅读过的“优秀作文”。

受“应试教育”的影响。学生为了考场作文获高分，老师平时常教授学生一些应对考场作文“技巧”，即作文“套路”，给每类作文从立意、选材到结构都有一定的“模式”，传授一些所谓的写作技法，使学生常常挖空心思利用各种写作手法表现文章的独特性。有的老师还选择各类有代表性的优秀作文要求学生背熟，以便考试时“套作”。这样的作文，骗造的模仿的东西多，真正有思想力度的东西比较少。

套路作文，扼杀了孩子的创造性。要摒弃套路作文，教师要引领学生观察生活、体验生活、感悟生活，让学生叙真事、抒真情；同时也要用高考作文为导向，给套路作文“划红线”。（黄启龙）