“师德一票否决”难点在于师德怎么评价

根据人社部、教育部联合印发的《关于做好2017年度中小学教师职称评审工作的通知》，中小学教师职称评审将不以论文作为限制性条件，师德有问题者将被“一票否决”，此外将加大对一线教师特别是农村教师的倾斜力度。(6月23日，新浪网)

职称评审对于教师来说，就犹如公务员的职务晋升一样重要。此次中小学教师职称评审改革有“两大亮点”：其一是论文不再是职称评审的“硬杠杠”，搬走了教师职务评审的“拦路虎”；其二是师德成为了职称评审的“首要关口”，师德不过关，“一票否决”。也就是说，教师职称评中，论文的份量弱化了，师德的份量加重了。这也必然促使中小学教师更加注重师德。

教师是塑造年青一代灵魂的工程师，教师不仅向学生传授文化知识，而且要对学生进行思想品德教育，塑造年青一代美好的心灵。就此来说，师德理应成为评价教师的重要指标。实行师德一票否决制，其实早有先例。2012年9月，国务院办公厅发布《国务院关于加强教师队伍建设的意见》指出：“我国将健全教师考核评价制度，探索实行学校、学生、教师和社会等多方参与的评价办法，对教师实行师德表现一票否决制。”2015年12月，教育部在《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》中重申了这一制度。

尽管有规范、有制度，但现实之中违反师德的极端案例并不鲜见。教师“收受礼金”“体罚学生”“性侵女学生”等违背师德的现象时有发生。究其根本原因，关键在于“师德”很难量化操作、准确评价。比如，师德究竟如何评价，这个评价体系怎么制定，由谁来进行评价，如何保证评价公平公正？如果这些问题得不到彻底解决，就很容易将师德考核流于形式，甚至陷入“走程序，行过场”的境地，很难达到预期效果。

从《通知》内容来看，中小学教师职师德，主要通过个人述职、考核测评、征求学生和家长意见等方式进行考察，显然这样的方式，并不具很有很强的操作性。比如个人述职，哪个教师也不会傻到说自己师德不行，无非是一堆自我表扬的“好话”；再比如考核测评，只要没有被揭露出来的“失德事件”都能平稳过关；即便是征求学生和家长意见也面临着“困境”，学生和家长是否公正地给出评价意见，如果教师平时管得很严，或者因其他事情得罪了学生、家长，是否会因此受到“黑评价”，等等。师德怎么公正准确地评价，是“师德一票否决”必须解决的一个难点问题。如果师德评价都不公正、不准确，那么“一票否决”也就失去了应有的意义。

中小学教师职称评审中，师德有问题者将被“一票否决”走出重要一步。接下来更重要的是，要建立科学准确的师德评价体系、量化标准，把师德考准考实。（闫华）