邵阳新闻在线讯（通讯员 袁鹰） 近日，给一个做教师的朋友打电话，他忙得不亦乐乎，叫苦连特：要迎接上级检查，在抄2万字的读书笔记，“造”一本厚厚的谈心记录，还临时在“造”15个课时的听课笔记，其他老师还要借去抄……朋友说，年底的工作量比一年的工作量相差不了多少。
    又是岁末到来时，一些基层单位又开始忙碌起来，集中精力应对上级各种检查、考核。从教师的各种教学材料到学校教育教研活动的资料，名目繁多，类别细致。检查机关会一项一项对应检查材料的有无，以便打学校目标管理分。
    其实，上级机关对下属单位一年一度的工作情况进行适度督促检查无可厚非。但在实际操作中，有些检查项目过于繁多，甚至有些对工作“不痛不痒”的项目也大张旗鼓兴师动众的检查，这就出现下级只好“造”，有点偏离检查本身的作用和目的了。如抄2万字的读书笔记，许多教师人在心不在地无乱东抄点西抄点应付，被老师们戏称为“浪费了纸墨和精力”。和学生谈心，一边谈还得一边记录，像审犯人；当时要是忘了记笔记，就等于没有和学生谈心，年终检查前又得去“造”。有的教师在学校身兼数职，自己忙不过来，最后只能叫学生“帮助”，让学生帮忙改作业、整理各种材料，应付上级检查。
    这类劳民伤财，得不偿失的检查是否可以改一改呢？
    年终检查，应该以查补缺、以查促改，以注重实效为目的。上级部门如果能在检查之前多三思而后行，设身处地为学校考虑，明确检查目的，尽量减轻学校的工作负担，以少而精的检查任务让检查与被检查方彼此受益，岂不更好？