“玩游戏，玩电脑，痛快玩，继续玩，再玩……”武汉一小学四年级男生自拟课程表，每天七节课，玩的内容成了课程的主打。这份被称为“想得美”的课表在网上贴出后引发网友热烈讨论，不少人认为，“玩”已经成为了孩子的奢侈品。发帖人“麒麟妈咪”称，这份课程表是她在近日收拾儿子房间时发现的，看后忍俊不禁。（3月18日《三湘都市报》）
    这种“想得美”课表是所有孩子的梦想，是他们对“自由”的呼唤对“快乐”的憧憬。
    现在的孩子要承受学校和家庭双重压力，太苦太累了。在“考试为重”的背景下，教师“无限量”地给学生“灌”，学生为考高分“超容量”地“受”；家长希望孩子能早日成才，成为“通才”，下午、晚上和双休日给孩子请家教或将孩子送各种培训班。繁重的任务压得孩子喘不过气来。有孩子在网上发帖说，他们每天学习到大半夜，早晨五点就起床，除了睡觉，就是学习、学习再学习！孩子“玩性”被扼杀，快乐不再，能不“怨声载道”？
    这样，孩子真能成为杰出人才吗？答案是否定的。他们或成为答题机器、考试狂人；或因厌倦这种呆板的学习模式而慢慢失去创新、探索的思维和能力，成为高分低能者。不少孩子参加国际奥赛拿金牌犹如探囊取物，长大后却“泯然众人”，就是个例证。
    对孩子来说，“玩”是很重要的。美国孩子的早期教育值得借鉴，他们让孩子自由发展，在玩耍中（活动中）发展孩子的想象力、创造力。真正实施“快乐教学”，既给孩子学业知识，又能让孩子去想象、去创造。
    要想孩子成为杰出人才，首先给孩子“减负”、“松压”，让孩子自由发展，在“学中玩”、“玩中学”；学得轻松，学得愉快。其次是教会孩子学习的方法，培养孩子的学习习惯，让孩子想学、会学。叶圣陶先生说过，“好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学”，也就是我们常说的“授之以渔”，而不是“授之以鱼”。三是培养孩子的想象力、创造力，给孩子留足自由发挥的空间和时间，让孩子自觉地去钻研，去探索，去创造。
    还孩子一片蔚蓝的天空，让孩子自由翱翔吧！