衡阳县西渡镇小学四年级学生小旭（化名）在家中偷拿了两百多元钱买玩具，被发现后，父亲要求他近几天不要上学，好好反省，结果他在父亲的宿舍里上吊自尽。（3月19日《三湘都市报》）
　　
　　3月18日，梁平县仁贤中学初二一班的班长、15岁少女小燕(化名)，挨了妈妈骂后，服农药自杀身亡。（4月8日《重庆商报》）
　　
　　小旭和小燕的死，无不令人哀伤、叹惜，两个花蕾就这样凋零了。这两个花季少年离去的背后，带给我们的是沉重的思考：家长应如何教育孩子？
　　
　　小燕曾说，妈妈对她动辄大声责骂，骂得很难听，并且经常不顾场合，让她感到很难承受。因此，家长批评孩子要注意方式方法。
　　
　　不要经常责骂孩子，批评时要心平气和。不是非批评不可，尽量不批评，过多过滥的批评会伤害孩子的自尊心，使孩子形成自卑心理。当孩子犯了错误不得不批评时，一定要心平气和，不要粗声粗气，要考虑孩子的承受能力；更不能打或关孩子“禁闭”，以免孩子产生逆反心理而出现不良后果。
　　
　　批评孩子要注意场合。最好采取单独谈心的方式，不要在人多的场合进行，更不能在背地里说孩子的不是，以免伤害孩子的自尊心。
　　
　　批评孩子应就事论事，不要翻老账，最好采取“一错一纠”，就事论事。这样，孩子才知道错在哪里，才易于改正。
　　
　　批评孩子时应允许孩子作出解释。如果孩子觉得批评不符合事实，或者是误会，那么应允许孩子作出解释。让孩子虚假地表示接受批评而心里大感委屈，不仅于事无补，而且可能引发种种心理弊端。
　　
　　及时做好善后工作。家长批评孩子在一定程度上会造成孩子心理上的不快，因此，家长应在孩子被批评后及时做好善后工作。首先要让孩子明白家长的批评是为了孩子的健康成长，要孩子“善待”批评，让其感觉到批评与表扬一样，都是对自己的关爱。其次肯定孩子的长处，给孩子前进的动力，让孩子明白自己还是可塑之才，并非“朽木不可雕也”。然后帮助孩子找出犯错误的原因，并帮助其克服不足之处，让其轻装前行。
　　
　　除了注意批评的方式方法外，平时还应对孩子进行挫折教育。
　　
　　任何人在成长的道路上不会“一帆风顺”，总会遇到这样或那样的“挫折”，为了培养孩子的“耐挫”能力，那么，在孩子的成长过程中有意识地设置一点“绊脚石”，让孩子受点“苦”，受点“累”，受点挫折，尝试一点点生活的“磨难”，是很有必要的。
　　
　　对孩子进行挫折教育，就是给予孩子“摔跤”的机会，教会孩子“爬起”的方法。
　　
　　家长不要剥夺孩子“摔跤”的权利，应该给予孩子“摔跤”的机会。俗话说“吃一堑、长一智”。孩子不遭受“风雨”，自然抵挡不了“风雨”，也承受不了“风雨”，更见不到“彩虹”。所以，孩子自己能做的事尽量让其自己做，家长少代劳，锻炼孩子的自理能力；其次，让孩子学会“等待”，家长不要轻易满足孩子的要求，让孩子明白，成功要慢慢来，并且要经过努力才行；第三，不能太多太滥地表扬孩子，也不要过度赞扬孩子，赏识教育固然重要，但孩子听多了表扬就难以接受批评，难以承受失败，或者容不得别人比自己强，这样容易养成孩子骄横的性格，等等。
　　
　　但是当孩子“摔跤”后，家长不要一味指责、抱怨，也不要急于伸手去“扶”，而是要教育孩子乐观地面对挫折，向孩子讲述一些名人或成功人士在挫折中成长并获得成功的事例，让孩子以他们为榜样，不畏挫折，自己想办法“爬起来”。当孩子自己“爬起来”时，家长应鼓励、肯定，让孩子体验到成功的喜悦，增强克服困难的信心；如果孩子经过努力仍“爬不起”，家长应给予适当的安慰，并提供一定的帮助，让孩子“爬起来”，否则，孩子会过分紧张，影响身心健康。只有这样，孩子以后在遭遇挫折时，才能泰然处之，永远乐观。当然，对孩子进行挫折教育，必须注意适度和适量，过度、过量的挫折感会损伤孩子的自信心和积极性，使孩子产生严重的恐惧感，最后丧失兴趣和信心。