目前，学习型党组织创建活动正在各地高校蓬勃开展，并成为高校创先争优活动的重要内容。笔者认为，高校创建学习型党组织活动要为建设学习型高校助力，发挥其最大效益。

　　一、学习型高校的内涵特征

　　学习型高校，是指从领导到师生都树立了终身学习理念，能够在学习和工作中体验到生命意义，追求思想自由、学术创新，校园学习风气浓郁、学习机制健全，并且建立了师生一致认可的共同愿景的高校。学习型高校本质上是学习型组织在高校的具体化，主要表现为师生重视学习、乐于学习、善于学习，团队学习、合作学习好，学习效率高、创新能力突出，形成了一个学习的组织系统。有学者认为，所谓“学习型”，就是指学习要成为人类的生活、生存和发展的一种类型、一种状态、一种模式。并且，“学习型组织”更加强调“集体的学习”、“组织的学习”、“全员的学习”，将个人的学习与组织的发展目标结合起来；更加强调学习的研究性、学习的创新性、学习的实用性，使“组织”本身具有通过“学习”获取自我升级的能力。

　　笔者认为，作为学习型高校，首先要有健全稳定的学习机制。包括领导机制、激励机制、保障机制、考评机制、监督机制、长效机制等。其次要树立终身学习的理念。师生知学、乐学、好学、善学，学习成为他们生命的一部分。再次要有浓郁的学习氛围。大学校园形成了全员学习、全过程学习、合作学习、自觉学习的良好风气。第四要有完全自由的学术文化。自由是创新的前提，学术自由是学术繁荣的生命，建设创新型大学、学习型高校，内在地包含了学术自由的要求。第五要有师生认可遵循的共同愿景。学习型高校的着眼点不是个人的愿景，而是大家共同的愿景，即学校的发展。有了共同愿景，师生们的学习才会迸发出罕见的热情与激情。

　　二、构建学习型高校的根据与意义

　　高校构建学习型组织的内在根据，就是高校本身是社会的一个学习组织。高校作为社会的学习组织，只有通过构建活动才能成为名副其实的真正的学习型组织，并为学习型社会的到来摇旗呐喊，充当开路先锋。高校作为学习组织，在构建学习型高校方面的优势是：

　　第一，高校拥有不断学习的大学人群。高校师生都是高级知识分子，他们不但学习素质好，学习能力强，而且学习动力足，学习觉悟高，渴望成为社会的有用人才，渴望为社会做出较大贡献。

　　第二，高校拥有适合学习的优越条件。高校是一个学习的场所，师生们学习氛围浓、学习风气正、学习习惯好，处处弥漫着劝学、导学、论学的环境氛围。同时，高校还有幽雅的校园、安静的环境、宽敞的教室和一流的图书馆、实验楼等优越条件。

　　第三，高校拥有可资学习的丰富资源。高校作为学习组织，学习资源得天独厚，任何社会组织都无与伦比。高校图书馆、阅览室、资料室为教师的教学与研究，为学生的学习与实践，提供了极为丰富的学习资料。高校学者的为学风范、自由的学术文化，和以学为贵、以学为荣的重学传统，也是高校师生可资学习、受益终生的重要资源。

　　笔者认为，构建学习型高校具有如下重要意义：

　　第一，学习型高校是构建学习型社会大厦的基石。在知识经济时代，人的一生无法区分为“受教育阶段”和“工作阶段”，终身学习的大教育观已经成为人们的共识。大学教育是人们养成终身学习的能力、习惯的最关键的时期，构建学习型高校对于培养学生成为“学习型人才”具有重要意义。高校作为社会的一个组织，其构建活动能够为构建学习型组织和学习型社会提供范例，并成为构建学习型社会的基石。有学者认为，高校应正确认识学习型社会的特征，明确自己在建设学习型社会中所担负的历史使命，为学习型社会的建设作出应有的贡献。

　　第二，构建学习型高校是高校自身发展的要求。有学者指出，面对信息社会复杂多变的环境，高校的竞争力表现为能否对境变化作出快速的反应并采取果断的措施。构建学习型高校有利于促进高校更好地适应内外环境，提高环境应变能力和自我革新能力。高校是一个学习组织，只有构建学习型高校，重视学习、善于学习、终身学习、全员学习、创新学习，才能在竞争中立于不败之地，实现自我发展、自我超越。

　　第三，构建学习型高校是2l世纪人的发展的需要。21世纪的人，不仅是“经济人”、“社会人”、“文化人”，更应该是“学习型的人”。有学者指出，学习型高校倡导人人平等、共同学习的文化氛围，给教职员工更大的学习和发展空间。其实，学习型高校不但给了教师更大的学习和发展空间，也给了学生更大的学习和发展空间，有利于学生自觉学习、主动学习、合作学习、创新学习，全面发展，成为学习型人才。

　　三、以学习型党组织活动推动学习型高校构建

　　如果说学习型党组织只限于党员和党组织的学习的话，那么，学习型高校则要求全员学习，即全校师生员工都要自觉投入到学习活动中来，为构建学习型高校作出贡献。

　　笔者认为，构建学习型高校，我们要充分发挥学习型党组织活动的助推作用，让高校学习型党组织活动为学习型高校的构建提供保障，积累经验，探明方向。

　　一是提供保障。高校学习型党组织活动要为构建学习型高校提供思想认识上的保障、学习制度上的保障、学习组织上的保障和参学人员的保障。二是积累经验。高校学习型党组织活动要在领导学习、组织学习、指导学习、检查学习、督促学习、创新学习等方面，为构建学习型高校提供科学指导，创造成功经验。三是探明方向。高校学习型党组织活动要围绕“为什么学”、“学什么”、“怎么学”等问题，在创建策略、路径、方法等方面，为构建学习型高校探明道路，指示方向。

　　构建学习型高校，要以党员领导、教师和学生为骨干和核心，充分发挥先锋模范作用，争当学习型领导、学习型党员、学习型教师、学习型学生，在构建活动中拿出真行动，作出真表率。

　　首先是党员领导干部的学习。党委中心组是高校党员领导干部学习的有效平台，构建学习型高校必须重视发挥党委中心组的示范带头作用，切实抓好党委中心组的学习，健全学习制度，确保学习质量和效果。从而推动学习型高校构建活动的扎实推进。

　　其次是党员教师职工的学习。教师是人类灵魂的工程师，需要有很高的思想境界、高尚的道德情操和渊博的学识水平。党员教师是高校教师中的先进分子，应当树立终身学习的理念，把学习和工作看成提升人生价值、体验生命意义的需要，重视学习，加强学习，不断完善自己，实现自我超越。

　　第三是党员学生的学习。学习是学生的天职，是学生的第一要务。党员学生是大学生中的榜样和佼佼者，要坚持以学为主、以学为己任，带头学习，带头创新学习，带头参加学习活动。养成合作学习、集体学习的学习习惯，并把学习与思考、学习与创新、学习与发展结合起来，为构建学习型高校作出积极贡献。（作者系邵阳医学高等专科学校教授，主要从事高校德育研究。如有媒体愿意刊载，请联系电话：13973929980）