图书馆是开展研究性学习的重要场所。随着教学改革的深入，学生研究性学习的热情逐渐高涨，图书馆在教学中担当的责任也越来越重大。规模较大的中小学都设有图书馆，规模小的也有图书室。但现在大多数的图书馆变成了“藏书馆”。何也？

　　一是书目混乱，束之高阁。图书没有分门别类编写书目，而是按购书日期登记在册，然后胡乱推在书架上，要想找本书，犹如大海捞针。这样的图书馆谁还愿意进？

　　二是投入不足，新书少。多数图书馆没有专项经费购置新书，陈旧图书过半，已无使用价值的图书占三分之一以上，有价值一点的图书有些也被私藏了，门类又不全。这样的图书馆对师生哪有吸引力？

　　三是缺乏专业图书管理员。有些学校领导的理念滞后，急功近利，认为图书馆的建设和使用与升学率关系不大，因而不够重视；教育督导部门也只考评图书馆设备、图书馆面积、馆藏量及阅览室座位数等可量化的指标，而对图书的使用和管理缺乏动态的过程监督。因此，学校图书馆大多由教师兼职管理，有些干脆“铁将军”把门，成了摆设。

　　四是“应试教育”的束缚。由于没有摆脱“应试”教育模式，师生的主要精力都用在追求升学率和考试分数上，无暇顾及课外阅读，因而“冷落”了图书馆。

　　笔者建议，各中小学应转变观念，建设好图书馆，让其发挥应有的作用。一是加大对图书馆投入，在图书购置方面，应“与时俱进”，添置一些新图书，给师生提供优秀的、有价值的图书；在馆内建设方面，要宽敞、明亮、舒适，要建有高规格的电子阅览室，使校园图书馆真正成为师生学习的乐园。二是要有专业管理员，将图书归类上架，且定期向师生开放。