“孩子才上小学二年级，最近一次数学考试考了98分，在班上只能排名倒数第五。”最近对于考试排名的话题，成为不少家长们关注的热点。有家长认为，这样的考试评价让人苦笑不得，容易打击孩子的自信心和学习积极性。（《南京日报》12月6日报道）

　　而女儿在鼓楼区一知名小学上三年级的孙先生告诉记者，孩子期中考试英语考了98.5分，班上近50个孩子，女儿排在近30名，这也让孙先生有些接受不了。但孙先生认为98.5分成绩已经很好了，应该给孩子鼓励。可学校分分计较，并且进行排名，难免给孩子分数就是一切的心理暗示。孙先生说，这种评价方式有点急功近利。事实上，以分数排名的评价制度本身就是一种错误。这样不但没有起到激励作用，反而会打击学生的自信心和学习积极性。

　　小学应该以培养孩子的学习习惯和学习态度为主，小学生对知识点基本掌握，考试合格就行了，不应该分三六九等。教育部也曾三令五申不允许小学考试排名，但是不少地方教育部门私下进行“隐性”排名，导致学校、教师考试之后纷纷以分数进行排名。进而以排名评价学生，也致使家长盯着老师追问每次考试后孩子的名次。

　　南京师范大学教育科学学院副教授袁宗金认为，孩子的发展是动态的，一味用考试成绩进行量化评价太片面。作为学校、教师，应该让分数对学生起到正面激励作用，这就需要建立公平、公正、科学的评价制度。小学生考了98分，在班上排名倒数第五不是给我们的“幽默”，而是给我们的警示，这凸显学校、教师评价方式的急功近利，折射的是小学评价制度的缺失。