隆回县为了促进教育事业的持续、均衡发展，根据自愿、承诺、户口本地化的原则，为缺编的29个边远山村小学招聘固定教师，通过严格的笔试、面试、体验和审查、公示，招聘工作已顺利完成。2月12日，被招聘的31名教师与县教育局签订合同，2月13日各教师已赴相应村小报到，2月14日将正式上班。（邵阳市教育政务网 2月15日报道）

　　为此，笔者特意查看了隆回县2011年定向招聘农村边远小学教师的公告,从招聘公告中可以看到，尽管是招聘农村边远小学教师，但无论是招聘条件还是招聘程序，一点都不含糊。

　　“百年大计，教育为本。教育大计，教师为本。”的确，中央这些年在推进义务教育均衡发展上花了大量的努力，现在各地区的教育均衡情况也确实得到了一些改善，特别是实行特岗计划以来，情况更是大幅好转。但是边远农村学校交通不便，信息闭塞，经济落后，学校办学条件差，教师福利待遇低，教学负担重，加之边远地区青年教师在找对象、子女就学等方面还是有很大的局限性，导致教师不断流向城区和经济发达地区，这些都是有目共睹的。以致于在一些边远山村仍然还流传着“爷爷奶奶教小学，叔叔阿姨教初中，哥哥姐姐教高中”的说法。承担边远小学教学任务的基本上还是上世纪七十年代初参加工作的“老民办教师”。他们在转变思想观念、创新教学方法等方面，显得很吃力，已经很难适应教育形势发展的需要。那么，努力建设一支师德高尚、结构合理、技术精湛、安心扎根边远山区教育的教师队伍尤为重要。

　　办法总比困难多，如今，隆回县教育主管部门重视了该县边远农村小学教育中存在的问题，并采取了积极有效的缓解措施，接下来就是如何确保“事业留人，感情留人、条件留人、待遇留人”了。不过，我相信，只要政策上有了支持，经费上有了保障，教师的政治地位和生活待遇有了提高，使教师真正成为令人尊敬、令人羡慕的职业，那么边远农村的教育事业就一定能走出困境，走向新的辉煌。