刚刚开始学读书写字的小学生们，写作业的地方搬到了网上，这是南京三条巷小学的教改实践内容之一，按照《南京市数字化校园建设评估标准》，必须“有学生在线学习的记录”，但这一方式一开始推行就引起了家长的吐槽，有的叫好，有的反对。(11月4日《扬子晚报》)

　　由于现代网络技术、教育技术的发展，人们的生活方式也在发生革命性变化：网上购物、网上看病、网上写作、网上学习、网上考试……网络确实给人们带来了诸多的便利。但笔者认为，小学生“网上写作业”，弊多利少。

　　助长了学生的惰性。小学生都是几岁、十来岁，学习的自觉性不强，很被动，要他们自己“上网写作业”，恐怕不会自觉，网上作业只怕是给他们一个正当玩电脑的理由。再说，纸质作业，少数学生抄袭，那么网络作业更易让他们作弊。

　　加重家庭负担。小学生大多生活在农村，大多数家庭没有电脑，几家有电脑的也未必能上网；即使是城市，也不是家家都有电脑，家家都有条件上网。如果老师硬性布置“网络作业”，只会加重学生家庭负担。

　　不利于学生健康成长。让小学生上网写作业，时间长了，不可避免会产生依赖心理，只要是做作业就指望在网上完成。再说，网络上的信息极为浩瀚，小学生的控制力比较差，让他们上网写作业，可能会游离于写作业之外，看一些不健康的内容，到头来怕是作业做不了，学到了不少的不良东西。还有，小学生正是“贪玩”的年龄，加之电脑辐射大，长期被“绑”在电脑上，对身体有损害。

　　其实，对于小学生来说，让他们用原始、传统的方式学习，更有益于成长。譬如写字，教会他们正确的写字姿势、握笔方法，让他们了解字形字义、笔画笔顺，他们既可以体会到方块字的美，也可以减少写错别字的几率。

　　网络是把双刃剑，如果强制要求作业在网上做，并不科学，可能会让作业失去了本来意义。因此，对“上网写作业”要充分考虑实际情况，因人而异，因地制宜，不能过分看重形式，搞一刀切，小学生还是以传统的学习方式为宜。