10月19日上午，一名家长提着两篮水果来到武冈市极墨心理成长中心，向该中心创办人刘琳表达了感谢。原来，这名家长的孩子很是叛逆，他们亲子间的关系也很紧张。通过该中心心理咨询师两个月的心理干预和情绪管理训练，孩子的情况大为改观，他们亲子间的关系也日渐亲密。

        从湘西南普通乡镇的讲台，到深圳、东莞的前沿校舍，再回归武冈故土，武冈市极墨心理成长中心创办人刘琳用28年的时光，执拗地扮演着心灵“摆渡人”的角色。他以心为舟，以爱为桨，将一个个被困在成长迷途中的孩子，温柔而坚定地渡往光明彼岸。

        关注“心理冰山”

        刘琳1977年出生于武冈市双牌镇，大学修读汉语言文学。19岁，他站上家乡小学的讲台，成为一群留守儿童的老师。“那时我就发现，一些孩子由于缺少关爱，心理出现了问题。”他说。

        1998年他南下深圳，担任一所民办学校的德育负责人。该校学生绝大多数都是留守儿童，厌学、早恋等现象较为严重。传统的说教在此刻苍白无力，甚至适得其反。

        刘琳意识到，问题的根源深藏在水平面之下，那是巨大的、不为人知的心理冰山。他摒弃高高在上的管理者姿态，俯身走进孩子们的世界，琢磨他们的喜怒哀乐，倾听他们的心声，进而引导他们点亮内心的善与美好，成效显著。

        帮孩子解决问题

        从深圳到东莞，十年光阴，刘琳引导了一批又一批迷途的“候鸟”。2010年，他带着丰富的经验和深沉的使命感，回到武冈老家，在邓家铺镇创办了一所托管机构。此时，他对留守儿童心理问题的复杂性与隐蔽性有了更深刻的认知。

        学生张权（化名）的故事，至今让他唏嘘不已。这个五年级的男孩，将垃圾倒进同学课桌抽屉。面对老师的询问，他固执地认为全世界都在针对他。刘琳再次运用了他的“降维沟通”艺术，将话题从错误本身巧妙地引向孩子行为背后的心理需求。在放松的氛围中，孩子心底的伤疤被揭开：由于父母离异，他长期与外公生活；而外公曾因故将他关在二楼，一整天不给他饭吃。这件往事，成了他心头的巨大阴影……

        随后，刘琳迅速行动，召集孩子父亲、外公，进行了一场长达4小时的家庭会议。当苍老的外公颤巍巍地道歉的那一刻，张权释放了积压多年的委屈与痛苦，嚎啕大哭。慢慢地，张权心中的坚冰融化，阳光照进，他的行为和学业都有了显著改善。

        这些经历让刘琳笃信：“我们是帮孩子解决问题，而不是帮问题解决孩子。”每一个“问题”行为背后，都藏着一个亟待被解决的真正问题。教育者的职责，是穿越行为的迷雾，找到问题的根源，并用最大的耐心和智慧去修复它。

        他强调，正向的激励，远比犯错后的惩罚更能塑造一个健康的灵魂。

        守护一城花开

        多年的一线经历，让刘琳看到了区域性、系统化心理支持服务的巨大缺口。2022年，他投资300余万元，带领核心团队，成立了武冈市极墨心理成长中心，以“助力儿童青少年健康成长，让每个孩子都能绽放光芒”为使命。

        “极墨”，即“极致平衡，墨守善攻”，这是刘琳教育哲学的凝练：追求教育与心理的极致平衡之道，既要恪守育人初心与核心规律（墨守），又要主动出击，用专业方法去应对和解决千变万化的心理问题（善攻）。

        该中心成立以来，刘琳带领团队远赴北京、浙江、广州、河南等地求学取经，他本人更是多次进入清华大学深造心理学。此外，该中心陆续举办了87期线上线下家庭教育沙龙、20场校园心理健康专题讲座、46期户外拓展与团体心理辅导，发放了3万册心理健康知识宣传手册，并对1000余名学生进行了心理健康调研……他们的付出赢得了社会各界的广泛认可，“共青团邵阳市委青年文明号”“武冈青年五四特别贡献奖”等荣誉纷至沓来。

        从一名初登讲台的年轻教师，到统领专业团队的心理成长中心创始人，刘琳完成了一场从“育分”到“育人”、从“教书”到“育心”的深刻蜕变。如今，他和他的团队坚定航行在守护青少年的星辰大海上。他说：“我最大的愿望，就是看到每一个孩子脸上绽放出本该属于他们的纯粹笑容。”