小学生应该怎样才能养好蚕？

　　借问家长何处去，满城都在找桑叶。据报道，为了更好地完成科学教材中《动物的生命周期》课程，养蚕几乎成了杭州小学三年级科学教材的“规定动作”。可采摘桑叶却让杭州2万多名小学生家长抓狂不已。此举引发了网友热议，有人认为，实践出真知，让孩子亲手喂养蚕，不仅可以开拓孩子的视野，知道劳动的辛勤，还可以认识生死的神奇，感知生命的伟大，锻炼责任的意识。比课堂乏味的知识灌输更容易被孩子接受。但也有人认为，生命教育的课程，不能一刀切地以养蚕的方式来体现，且现代都市中桑叶一叶难求，这个不接地气的作业只是对家长和孩子的折腾。对此，你怎么看？

　　众所周知，春蚕这种小动物对于我们人类那是取之不尽用之不竭的宝贝，我们的丝绸织物完全是来自于无数春蚕的无私奉献。如果没有养蚕人的辛勤劳动，没有春蚕的无怨无悔的奉献精神，恐怕我们人类就会缺少很多幸福生活的理想追求。所以，早在上世纪七八十年代，小学的自然课里就有观察蚕的一生的课文。40多年过去了，小学课本从《自然》变成了《科学》，养蚕这一课依然存在。可见，养蚕对于小学生来说是何等的重要。

　　首先，养蚕能培养孩子的动手能力、观察能力和写作能力。因为养蚕，需要一个持久的动手过程。孩子们每天都要想法给蚕喂桑叶，清理粪便。在写观察日记时，需要记录蚕的各种变化，如食量、颜色、斑点、蜕皮日期等，有的还要进行拍照、录像，明确对观察的事物进行多角度、全方位的记录。这种对养蚕认真负责的态度会使孩子们终生受益，从而提高写作水平。

　　其次，养蚕可以让学生了解蚕的一生，知道蚕的一生分为蚕卵、幼虫、蚕蛹和蚕蛾四个阶段。一般情况下，从卵孵化成蚁蚕要10天左右，从蚁蚕到化蛹20天左右，从蛹到蚕蛾半月左右。桑蚕的一生算起来大约45天的生命。也让学生了解生命历程的不易，通过养育蚕宝宝，让孩子体会饲养的乐趣，体味生命的存在，懂得关爱生命，尊重生命，也是一种爱心教育。

　　再次，重新审视了生命，认识生命的价值。蚕的一生极为短暂，在这短暂的一生中，它的要求极为简单—桑叶足矣。然而，当它付出的时候，毫无怨言、倾其所有，彰显了“春蚕到死丝方尽”一段精彩的生命历程。让孩子从中明白生命的可贵，体验生命应有的价值。

　　还有，现在的孩子压力太大，和大自然亲近太少了，养蚕不仅引起了小学生们的浓厚兴趣，而且勾起了很多家长们对蚕的一份怀旧的情愫。在陪子女养蚕的过程中，许多家长也感慨颇多，他（她）们想起小时候养蚕的经历就感觉温馨，也希望借此锻炼孩子的爱心和耐心，增加孩子的生活乐趣。

　　然而，随着时代变迁，社会的高速发展，很多农田、屋舍都已变成了钢筋水泥建成的高楼，曾经房前屋后很容易找到的桑树，如今在农村里也很少了，在城市里更是难觅踪影。40多年过去了，现在的小学生还在做着跟他（她）们前辈同样的家庭作业。据报道，为了更好地完成科学教材中《动物的生命周期》课程，养蚕几乎成了杭州小学三年级科学教材的“规定动作”。可采摘桑叶却让杭州2万多名小学生家长抓狂不已。此举引发了网友热议，有人认为，实践出真知，让孩子亲手喂养蚕，不仅可以开拓孩子的视野，知道劳动的辛勤，还可以认识生死的神奇，感知生命的伟大，锻炼责任的意识。比课堂乏味的知识灌输更容易被孩子接受。但也有人认为，生命教育的课程，不能一刀切地以养蚕的方式来体现，且现代都市中桑叶一叶难求，这个不接地气的作业只是对家长和孩子的折腾。

　　笔者认为，小学生养蚕很有必要，而且要想养好蚕，一方面要学习长辈们养蚕的经验：一是养蚕可以用纸盒子或者无毒的塑料盒，并在盒子里面垫些纸。把蚕卵放在盒子里，等待孵化，最适宜温度是25℃-28℃，如果气温较低，可以盖上盖子。二是小蚕刚从卵里孵出来时，因为有点像蚂蚁，所以叫蚁蚕。刚孵化的蚁蚕我们要特别小心照顾，用比较嫩的桑叶喂养。同时，桑叶要新鲜的，也可以每次采集一塑料袋，分次每天用几张，其余的洒点水装在冰箱里保鲜。采来的叶子会有一定的灰尘，所以，一定要洗净后晾干，不然小蚕或大蚕吃了会拉肚子的。三是蚕睡眠时不吃不动，表面是睡眠，实际是脱掉旧皮，换上新皮以继续生长。蚕宝宝在整个饲养过程中要蜕皮4次，每次蜕皮时它都不吃不动，这时，尽量不要干扰它，也不要以为它生病了就把它丢掉。蚕每次眠期大概持续一天时间。四是一般25天左右开始结茧。等蚕宝宝背脊亮晶晶，发黄发透，就表示它要吐丝结茧了，这时要提供个交叉的空间好让蚕宝宝结茧。需要两天时间才能结成一个完整的茧，并在茧中完成最后一次蜕皮，成为蛹。五是雌雄蚕蛾破茧后不久进行交尾，交尾后雌蛾花4-5个小时可产下400个卵，然后慢慢死去。

　　另一方面，养蚕必须“因地制宜”。这是因为养蚕对于农村孩子来说是一件非常容易的事情，而农村孩子大多生长在山沟里，找桑叶很容易，例如，我们这一代五十年代在农村出生的人曾经也养过蚕，那时我们虽然没有自然课，也没有科学课，但农村里房前屋后到处都有桑树，养蚕的桑叶不是问题。所以，在农村学校，小学生提倡养蚕不是问题。可是，养蚕对城市里的孩子来说，桑叶难寻的现象客观存在，学校不一定非要每个孩子都养蚕，建议以班级为单位养蚕，或者每个班级再分小组养，桑叶让大家轮流带，这样就不会出现“桑叶荒”愁坏家长了。也可以根据小学生自己的爱好养一些其它动物来观察《动物的生命周期》，不过没有养蚕这么方便，用的时间也比较长。

　　由此可知，小学生要想养好蚕，不仅要有足够的桑叶，而且要有一定的经验。为此，笔者建议，一方面希望有桑树的地方，不要轻易砍掉。另一方面为了便于学生们养蚕，学校可以想办法在校园里栽种更多的桑树，以满足学生养蚕的需要。同时，在城市里，也可以适当栽些桑树，既可以成为景致，也能为城市养蚕人提供桑叶。

　　总之，养蚕之乐，不在于蚕，而在于“养”，其乐则在于收获与希望。孩子们有了这段“养蚕”亲身经历，一定会对生命、对生活有了与先前不一样的看法。在这个过程中，他们不仅能感受到科学探究的乐趣，还能感受到自己的价值，从而对任何事情充满着信心和期待，最终能够感受到那份属于自己成功的喜悦与快乐。养蚕的意义不在于活动本身，也不在于养了多少，成活了多少，结茧了多少，而在于这个活动背后的意义。要知道孩子们亲自和蚕宝宝们一起相处至少一个多月，他们不仅增加了对昆虫的了解，愿意亲近动物、亲近自然，而且，身上的责任油然而生，内心的情感变得更加丰富细腻。养蚕对于孩子来说有特别的意义，学校应该大力提倡这一实践活动，并在活动中想法落实在行动上。