爱心点燃希望

1999年魏华明老师以优秀的成绩从武冈师范毕业后成了一名边远乡村教师，一直担任班主任工作，他凭毛泽东同志说的“一万年太久，只争朝夕”的惜时如金的精神，努力追求“学高为师，德高为范”。回顾短短十多年的耕耘之路，有苦有乐，有笑有泪，虽然脚印深浅不一，但每个脚印里都倾注了他满腔的爱心和辛勤的汗水，奉献无悔，青春无悔。

19年如一日，他默默耕耘，努力播撒爱的阳光雨露。陶行知先生曾经说过：“爱满天下，乐育英才。”教师只有充满了爱，教育才是快乐的，有效的。魏老师遵循爱的教育规则，在自己的教育生涯中实施爱，收获了快乐。

身教高于一切

要想管理好班级，班主任首先要树立良好的形象，不断提高自身的思想素质和工作能力，做到爱岗敬业、严于律己，给学生起到好的榜样作用。

作为班主任的他，从不迟到、早退，每天早早来到班级，检查班级每日的出勤和卫生，督促每日的三操情况；每周一、周四大扫除时，作为班级一员，他也积极地参与劳动。作为一名教师，在业务上他也从不放松对自己的要求，做到课前充分备课，钻研教法，认真批改作业并做好课后的反思和辅导工作。在平时生活和工作中严格要求自己的言行，以自己的实际行动去感染学生。正是由于这种“忠于职守，以身作则”的教育理念，使学生形成了良好的学习习惯和端正的学习态度。

作为一名班主任，在管理班级的过程中绝不能是粗暴的打骂，必须要去体贴和关爱每一位学生。要想很好的了解学生，班主任就必须深入班级，亲近学生，了解学生所思所想，这样才能更好地管理好班级。

他常常在课间时走进班级，主动找学生聊天，谈他们的爱好及学习情况。渐渐的，课下他成为了学生的知心朋友，每当他们在学习和生活中出现问题时，他们会第一时间找到他帮他们解决。“亲其师，信其教”，当他亲近学生，研究学生，找到了适当的解决问题的方法时，他发现他的教育起到了事半功倍的效果。

借力才出奇迹

要想班级的各项工作开展的顺利并取得较好的成绩，班主任还应制定班级的各项制度，奖惩分明，规范化的管理班级的各项常规工作。

在制定班规的过程中，他遵守“民主、少数服从多数的原则”。民主管理，有利于决策的科学化，信任学生，充分相信学生是民主管理的前提。与此同时，他还努力培养一支高效的班委队伍。定时召开班委会，就班级出现的集中问题进行讨论和解决，增强班干的责任意识和提高他们的工作能力，为维护班级稳定和创造良好的班风学风打下坚实的基础。

他积极主动地与各科教师沟通，他尊重他们的地位，尊重他们的意见，同时又把他们当作班级的主人。凡事都主动地同任课教师协商、倾听、采纳他们的意见。能够慎重地处理学生和任课教师的关系，在处理师生矛盾时，尽量避免激化矛盾。在这方面，他平时注意到多教育学生，让学生懂礼貌，尊重老师，增进师生情谊，因而创造一个师生关系和谐融洽的班级氛围。

他主动联系家长，充当学校与家庭的桥梁作用，及时了解学生在家的表现同时反馈学生在校的各方面表现。当学生出现问题时他第一时间联系家长，得到家长的支持和配合，共同找出解决问题的办法。

他经常利用班会课对学生进行道德品质和激励教育，帮助学生澄清思想上的模糊认识，提高学生素质;同时还联系学校心理健康辅导教师对学生进行针对性的辅导，重视学生的心理健康，为取得更好的成绩奠定基础。

他用正确的态度对待学困生，深入调查摸底，搞清他们所以成为待优生的原因，做到了因材施教，对他们耐心和真诚，努力做他们最可信赖的朋友。对他们加强心理疏导，帮助他们消除或减轻种种心理担忧，让他们认识到自己的价值。他还创造条件和机会让他们多参与到班级的各项活动中去，让他们表现其优点和长处，使他们品尝到成功的欢乐和喜悦。

注重关爱学生

他认为既然选择了当班主任，就意味着要有一颗无私奉献、敢为人先的精神，也就是意味着选择了担当和责任，他经常用这样的话激励自己去努力做好每一天的班主任工作：“假如一个班有60个学生，就是60个家庭的希望寄托在他的身上，绝不因他的工作疏忽而耽误每一个学生的前途及60个家庭的幸福。”凭着这种信念，每接一个班，他要做的第一件事就是深入细致地去发现每一个学生的闪光点，并及时在班主任工作手册上做好记载，为日后的教育教学提供可靠的信息依据，他用自己的真诚去感化每一位学生，对于班里的潜能生，他给予了更多的关怀。

记得2015年他带的班里有一个叫杨检的学生，有点弱智还有点多动，是所有老师眼中的“问题学生”，经过了解之后，发现他这个同学也有闪光点：他爱劳动，有力气。于是他抽出时间和杨检聊天，发现他除了智力不行之外，有很多可取之处，意外又发现他情商很高，重感情，于是他在班上专门开了一次主题为《老师，他也可以帮您》的主题班会，让每个学生都能感受到自己是这个班上非常重要的一员，而不是一个看客，让每个同学都能找到自己的价值，每个同学都可以为这个班做出贡献。还记得2016年接手的班级中有一个女生叫邹佳，性格内向，不爱讲话，学习成绩也不理想。在他组织的一次《老师，他想对您说》的活动中，她写到她的成绩差，老师和同学都不怎么喜欢她，她不知道自己该怎么办?为了帮助她树立信心，他组织学习好的学生在学习上帮助她，自己也抽出时间和她谈心，告诉她：“天生他材必有用。”帮她树立信心，补习功课，一学期下来她的数学成绩从不及格一下提高到优秀的行列，学习上的进步使她变得活泼开朗起来。

邹佳还会开始照顾他人，魏老师记得有一次他上课的时候在教室里咳嗽里几句，晚上下课后她给老师递过来一个纸团，他一开始非常忐忑，还以为这就是传说中的“情书”，后面打开一看，里面竟是几粒感冒药丸，他也是这次才知道买感冒药可以以粒为单位来买，因为她一个星期的零用钱只有几块钱。学会关爱他人就是她开始健康成长的标志。

本人善于做学生的思想工作，深得学生依赖和学校领导、老师及家长的好评，善于把学生思想情操的训练和文明道德的培养寓于一切活动之中，让他们在实践中主动发展，健康成长。任职期间他多年担任班主任工作，根据学校实际情况及学生特点，他不仅带领学生参观魏源故居、扫烈士墓园、看爱国主义图片和影片，使爱国主义成为学生行为的动力，还面向全体学生，培养他们科技意识及创新能力，使大部分学生掌握一技之长，并在活动中学会求知，学会共处，学会做人。与此同时，他还多次组织、带领学生参加中学生作文比赛等活动及电脑制作、科技创新，并取得可喜的成绩：2009年在绚丽年华2009全国美术教育成果展活动中荣获“优秀辅导教师奖”，2010年在“金味杯”湖南省第六届中小学生作文竞赛中，被评为优秀指导老师，2013年被评为镇优秀班主任。

他还积极辅导学生参加各种活动、竞赛，发展学生特长，并取得一定的成绩：2010年辅导阳海珠同学的作文《开在记忆深处的花朵》在湖南省第六届中小学生作文竞赛中荣获中学组一等奖，2010年辅导孙毅同学的作文《带着欢乐出发》在湖南省第六届中小学生作文竞赛中获初中组二等奖，2011年辅导陈博同学的电脑制作《醉美隆回》在第十二届隆回县电脑制作活动中荣获壹等奖，2012年辅导赵萧钰同学的论文《为什么玉米的列数是偶数》荣获2012年隆回县青少年科技创新大赛科技论文项目贰等奖，2014年辅导的节目《中华少年颂》在镇中小学艺术节文艺汇演中荣获壹等奖。

一份春华，一份秋实。在教书育人的道路上，他有付出，有收获，成绩属于过去，教学永无止境。在以后的教学工作中，他将以更饱满的热情，更高的目标要求自己在三尺讲台前做出更大的贡献。

（作者：刘遵炳 贺凯 罗春健）